从引导学生在课堂上编写新年贺卡小程序，到带领学生征战全国青少年模拟飞行锦标赛总决赛、斩获全国第一名；从深耕信息技术课堂的普通教师，到科技教育案例获省级认可、被推荐参与教育部评审的教研骨干——在新兴县第一中学，党员教师黎宗健用十二年如一日的坚守，把前沿科技的火种播撒进山区课堂，用一间机房“托举”起一批批学生飞向广阔世界。2025年，他获评新兴县教育系统优秀共产党员，以实际行动彰显了新时代党员教师的先锋模范作用。

“把自己学到的本领，带回家乡”

黎宗健与信息技术的缘分，始于热爱。

“我始终没有停止学习这门技术，更希望把自己学到的知识和技能带回家乡，为家乡的教育贡献一份力量。”谈起12年前的职业选择，黎宗健的回答朴实而坚定。

支撑他坚守一线至今的，是一句令他感触至深的教育名言——“教育的本质，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他说：“老师的一言一行、一举一动，都在影响着学生。我希望能通过自己和同事们的努力，让学生们变得越来越好。”

入职初期的一堂课，黎宗健至今记忆犹新。那节课上，他引导学生一步步编写代码，完成了一款新年贺卡小程序。“当学生看到自己亲手完成的作品时，脸上流露出激动的神情，眼中闪烁着欣喜的光芒。”那一刻他更加笃定：优质的课堂不仅在于知识的传授，更在于点燃学生探索未知的火种。

信息技术课程实践性强、更新迭代快。面对日新月异的技术浪潮，黎宗健始终保持“追新”姿态。近年来人工智能迅猛发展，他主动上手，用智能体生成图片、视频、小游戏，再把新技术带回课堂。“只有自己先把新技术真正用起来，才能带着学生去拥抱技术的发展。”他说。

把复杂的任务，拆成学生够得着的台阶

真正让黎宗健的教研成果走出校门的，是他潜心钻研多年的科技教育实践。

2026年，他撰写的科技教育案例《AI智能垃圾分类》获评云浮市一等奖，成功入选广东省中小学科技教育优秀案例，并被推荐参与教育部评审。这一案例聚焦“AI智能体与日常生活相结合”，面向学生自学设计——学生只需观看学习视频和相关素材，就能训练出一个能识别垃圾分类的智能体，从而初步揭开人工智能的神秘面纱。

“AI已经来到我们身边了，怎么运用好它，一直是个值得思考的问题。”黎宗健介绍，在设计案例时，他始终站在学生角度换位思考：一个零基础的学生，怎样才能仅通过观看自学视频就做出想要的效果？为此，他把复杂的任务拆分成多个递进式的小任务，让学生跟着任务指引从易到难、拾级而上，在动手实践中收获成就感。

在黎宗健看来，这个案例能够获得认可，关键有三点：一是技术前沿，契合当下普遍关注的AI智能体；二是贴近生活，把技术真正用于解决学生生活中遇到的问题；三是能给学生树立绿色环保的理念。

前沿性、实用性与育人性的有机统一，让这所山区学校里诞生的教研成果，走进了省级乃至国家级评审的视野。

以赛促教，让每个孩子更好成长

在科创教育领域，他潜心培育学生科创实践能力，带队参与各类国家级赛事，成绩优异。指导学生参加全国青少年模拟飞行锦标赛总决赛，在发动机失效返场着陆项目中，斩获全国第一名、第二名、第四名、第十名，累计斩获3项一等奖、2项二等奖、8项三等奖；带领学生参加全国青少年无人机大赛广东省赛，多名学生获奖，其中一名学生成为云浮市唯一晋级国赛的选手，出战全国总决赛并荣获全国三等奖。

成绩背后，是他独特的带队理念。备赛后期，他坦言自己的技术已难给学生更多帮助，于是引导学生放眼更广阔的世界——“不要只满足于在学校做到最好，多看看外面高手如云的世界”。孩子们主动上网学习高手技巧、反复打磨操作细节，而他则更多关注学生的训练状态与心理变化，做好赛前统筹与情绪疏导。令他尤为欣慰的是团队中涌现的互助精神：队员麦翰率先将高难度项目练至80分以上后，主动分享技巧、手把手指导同伴，带动全队共同进步。

在黎宗健看来，比赛成绩并非最终追求，学生的成长蜕变才是教育的最大收获。覃嵘柱同学的转变让他感触最深——初识时，这个少年腼腆内向、不善言辞，但酷爱无人机且技术出色。黎宗健将他招入模拟飞行社后，覃嵘柱多次承担学校活动航拍任务，屡获好评；在训练中不断突破自我，自信与能力同步成长，逐渐从一个安静腼腆的少年成长为独当一面的“飞手”。“作为老师，我特别有成就感。”黎宗健说。

日常教学任务繁重，科创训练强度高，如何兼顾？黎宗健的答案是“规划在前、放手在后”：训练尽量安排在社团活动和课余时间，提前做好备赛规划，不挤占正常教学；同时充分发挥学生主观能动性，让技术好的同学带动其他同学共同进步，自己则专注方向把控、训练节奏和学生心理疏导。“看到孩子们在训练中一点点成长，教学再忙也是值得的。”

“学生取得什么样的成绩、什么样的结果，并不是最重要的；重要的是在他们追逐目标的路上，慢慢培养出敢于质疑的勇气、战胜困难的智慧、坚持到底的毅力，这些良好的品质将伴随他们一生。”这是黎宗健对科创育人的深刻理解。

薪火相传，做学生成长路上的引路人

云浮地处粤北山区，科创教育资源相对有限。如何在这片土地上办好科创教育，是黎宗健长期思考的课题。

“本地教师首先要眼光更广阔、胆子更大，主动去接触外界的新鲜事物，同时也鼓励学生勇敢尝试。”在他看来，“资源是有限的，但我们的想法是无限的。把眼前现有的资源利用好，把网上平台的免费资源利用好，我们同样可以把科创教育开展好。”

立足多年一线实践，他也提出了自己的建议：希望上级部门针对各类科创比赛多开展专项培训，聘请专家学者到云浮开讲座、作授课指导。“很多老师不是不想参与科创竞赛、为学生创造平台，而是还没接触过，不知道从何开始。做好铺路引领的工作，相信会有更多师生从中受益。”字里行间，是一位基层教师对山区科创教育发展的深切期许。

在2026年教师节来临之际，作为云浮市优秀一线教职工代表之一，黎宗健向广大青年教师和追梦学子送上寄语。对青年教师，他倾吐肺腑之言：“我也是从一名普通的信息技术老师一步步走到今天的，深知这条路需要耐心和坚守。希望大家保持学习的劲头，多接触新技术、多尝试新方法，把每一堂课、每一件小事都认真对待——认真做事的人，时间不会亏待他。”

对追逐科技梦想的学子，他勉励道：“保持好奇心和勇气，大胆去想、放手去做。世界很大，不要仅仅局限于校园，多接触新鲜事物，多学习不同的技能。学习不仅限于课本，还在我们的生活中。我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度——每一次尝试，都会让你们离梦想更近一步。”

“作为老师，我愿意一直做你们的引路人，和你们一起学习、一起成长。”他说。

十二年躬耕不辍，初心如磐。从三尺讲台到全国赛场，黎宗健以扎实的教学功底、突出的专业能力和执着的育人情怀，生动诠释了一名党员教师的使命与担当。在云浮这片教育热土上，正有千千万万个像他一样的“躬耕者”，以萤火之光汇聚星河，以奋进之笔书写“强市有我”的时代答卷。