在小学数学课堂上，如果每个小组都拥有一块小黑板，会迸发出怎样的教学力量？

它不再是讲台独有的教具，而是成为小组合作、展示思考的重要载体。依托小组共用小黑板，孩子们随时演算思路、梳理过程、化身“小老师”分享见解，思维在讲述中被点亮，知识在表达中真正扎根。本学期，郁南县南都学校数学科组为每个小组配备一块小黑板，深入践行“自然领学•费曼高效课堂”教学模式，以小组小黑板为重要抓手，把课堂还给学生，让最好的学习发生在输出表达之中。

以板为媒，以讲促学，赋能高效课堂

“最好的学习是输出，最高的效率是教会别人。”南都学校数学科组坚信这一理念，打破传统“填鸭式”教学，借助小组小黑板搭建多元表达阵地，通过小组讲、全班汇报讲、同桌互讲、回家讲给家长听四个维度的“讲”，让每一位孩子都成为课堂真正的主角。

小组讲：思维碰撞的“练兵场”

“这个解题思路我是这样想的……”四人小组围坐一起，共用本组的小黑板，把集体思考过程书写记录下来，作为交流探讨的依托。面对数学难题，同学们各抒己见。小组之内，内向的孩子敢于结合黑板上的内容开口表达想法，思维敏捷的孩子学会静心倾听。大家对照小黑板上的演算互相质疑、彼此补充，在你一言我一语的探讨里，模糊的思路逐渐清晰，单一的解题方法碰撞出多元解法。每一块小组小黑板，都承载着小组成员初次的思维磨合。

全班汇报讲：自信绽放的“大舞台”

“请大家看这里，这道题的关键是……”各小组将本组的小黑板搬上讲台，小组代表化身“小老师”，指尖指着板面上的演算板书，眼神明亮自信。台下同学随时举手提出疑问，台上的孩子从容应答，时而手指黑板细致讲解，时而拿起粉笔即时补充演算。一块小组小黑板，撑起小组展示的舞台。全班汇报讲解，既锻炼孩子逻辑思维与语言表达能力，也不断塑造孩子自信心与组织领导力。台上讲解、台下思辨，高频互动打破知识单向灌输，让教与学变成双向奔赴。

同桌互讲：精准帮扶的“互助站”

精彩不只在讲台之上，互助同样藏在同桌之间。课堂上，同桌两两结对，参照小组小黑板上梳理好的思路，一人讲题推演，一人认真倾听；一人指出漏洞纠错，一人复盘反思。落实“兵教兵、兵练兵”的教学策略，有了小组小黑板留存的思考过程作为可视化参考，孩子讲解更直观，理解更轻松，没有当众听不懂的窘迫，只有耐心细致的拆解推演。结合板书开展互讲，孩子们把课堂短时记忆转化成长时记忆，完成知识深度内化。

和家长讲：搭建家校共育连心桥

教室里，每个小组一块小黑板，课堂的学习思考可以延伸至家庭。学校倡导孩子们放学回家，把课堂上小组小黑板研讨过的数学知识点、解题思路与妙招，讲给爸爸妈妈听。把小组研讨沉淀的思考带回家庭，是检验知识掌握程度的高阶方式。家长得以直观看见孩子的思维成长，亲子之间围绕数学展开交流互动，搭建起家校共育的连心桥，让冰冷的数理知识拥有温度，让家庭教育充满智慧互动。

一块块小组小黑板，推动老师退后一步，成就学生向前一步。在南都学校的数学课堂，学生不再是被动接收知识的容器，而是眼里有光、脑中有思、口中有道的“自然领学者”。以每小组一块小黑板为支点，撬动孩子思维生长；以讲述为载体，传递少年智慧力量。这便是南都学校所追寻的数学教育：自然、高效，满溢蓬勃的生命力。